A importância de atividades recreativas no pátio para os bebês!

            As atividades recreativas no pátio auxiliam no desenvolvimento psicossocial da criança, o qual se caracteriza pelo processo de humanização que inter-relaciona aspectos biológicos, psíquicos, cognitivos, ambientais, socioeconômicos e culturais, mediante o qual a criança vai adquirindo maior capacidade para mover-se, coordenar, sentir, pensar e interagir com os outros e o meio que a rodeia; enfim é o que lhe permitirá incorporar-se de forma ativa e transformadora, à sociedade em que vive.

            Aprender a sentar-se, parar, caminhar e adquirir destrezas de preensão e manipulação de objetos constituem para a criança marcos evolutivos que afetam o desenvolvimento em seu conjunto, pois será capaz de outorgar maior quantidade de estímulos, ganhará autonomia e terá outra perspectiva da vida.

            Estas atividades promovem a sociabilidade, a exploração de um ambiente diferenciado do da sala de aula, estimulando a curiosidade, a autonomia e a solução de problemas, assim como a cooperação, à harmonia e o prazer de estar na companhia dos colegas.

 

Literatura na Educação Infantil: para começar, muitos livros!!!

               Garantir o contato com as obras e apresentar diversos gêneros às crianças pequenas é a principal função dos professores de creche e pré-escola para desenvolver os comportamentos leitores e o gosto pela literatura desde cedo.

              Todos os especialistas concordam que, num país como o Brasil, a escola tem um papel fundamental para garantir o contato com livros desde a primeira infância: manusear as obras, encantar-se com as ilustrações e começar a descobrir o mundo das letras. É nas salas de Educação Infantil que você, professor, deve apresentar os diversos gêneros à turma. Nessa fase, o que importa é deixar-se levar pelas histórias sem nenhuma preocupação em "ensinar literatura". Ler para os pequenos e comentar a obra com eles é fundamental para começar a desenvolver os chamados comportamentos leitores. 

Por que ler 

               Mesmo antes de aprender a ler, as crianças devem ser colocadas em contato com a literatura. Ao ver um adulto lendo, ao ouvir uma história contada por ele, ao observar as rimas (num poema ou numa música), os pequenos começam a se interessar pelo mundo das palavras. É o primeiro passo para se tornarem leitores literários - percurso que vai se estender até o fim do Ensino Fundamental. 

Quem lê 

               Como a maioria das crianças de creche e pré-escola não é alfabetizada, a leitura deve ser feita pelo professor. Mas é essencial deixar que todos manipulem os exemplares. Incentive-os a folhear as páginas, observar as imagens e os textos e levar as obras para casa. 

   Como ler 

               Existem dois modelos básicos: o contato pessoal da criança com o livro, como foi explicado acima, e a roda de leitura, em que o professor lê para toda a turma. Nesse caso, é preciso sempre planejar a atividade, da escolha do texto às formas de interação. "A apresentação, a seleção e a preparação prévias, os motivos explicitados, a consideração do leitor, o incentivo aos comentários posteriores e o clima criado devem ser intencionais, e não obras do acaso", explica Virgínia Gastaldi, formadora do Instituto Avisalá, em São Paulo, no texto Quem Conhece Pode Escolher Melhor. Da mesma forma, o momento da leitura exige postura adequada, entonação de voz e uso correto das ilustrações para ajudar a conduzir a narrativa. No fim, é muito importante coletar as impressões da garotada, o que pode ser feito com perguntas simples: de qual parte da história cada um mais gostou (e por quê), o que chamou mais a atenção em cada personagem, qual ponto provocou mais alegria (ou medo, preocupação etc.). Esse momento de pensar sobre o que foi lido e expressar opiniões é um comportamento típico de quem gosta de ler - e vale para toda a vida. E não se esqueça de que essas opiniões podem (e costumam) ser diferentes. Essa troca também é boa para estimular os pequenos a aprender a ouvir o que os outros têm a dizer.

Quando ler 

               Já é amplamente sabido que a leitura deve ser uma atividade diária na Educação Infantil. Mas nunca é demais lembrar que as crianças pequenas não têm paciência para ficar muito tempo fazendo a mesma coisa. Portanto, reserve dez ou 15 minutos por dia no início dessa "caminhada". Sobrecarregar os pequenos pode transformar a hora da leitura num momento chato. E, aos poucos, vá aumentando esse tempo. À medida que criam o hábito da leitura, os pequenos começam a prestar atenção em histórias mais longas. 

Onde guardar os livros 

               É muito comum cada sala de Educação Infantil ter um cantinho de leitura, com uma pequena estante. O ideal é que todo o acervo fique ao alcance das crianças (perto do chão e sem obstáculos entre obras e leitores). "Nessa fase da escolarização, o educador deve ensinar os cuidados básicos que devemos ter com o livro", diz Renata Junqueira, coordenadora do Centro de Estudos em Leitura e Literatura Infantil e Juvenil Maria Betty Coelho Silva (CELLIJ), da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Unesp), campus de Presidente Prudente. 

O que ler 

               As histórias de ficção (como os contos de fadas) são as que mais encantam as crianças, mas é importante oferecer a elas diversas obras para que criem um repertório amplo. Como explica Renata, "os livros são um ótimo caminho para ampliar o universo cultural dos pequenos porque permitem entrar em contato com situações desconhecidas". Virgínia, em seu texto sobre a leitura na Educação Infantil, dá outra dica preciosa: "Preocupe-se com a qualidade literária, e não com o conteúdo moral". Isso não quer dizer que você pode escolher histórias amorais, mas que uma história bem escrita tem mais chances de prender a atenção de todos. Por isso, fique sempre com os textos que têm descrições ricas, misturem mistério e comédia e estimulem a imaginação, criando uma aventura interessante (no quadro abaixo, confira algumas indicações para turmas de Educação Infantil). E fuja dos materiais "escolarizados", cujo principal objetivo não é entreter a criançada, mas apenas ensinar que isso é o pato e aquilo é azul ou verde, sem nenhuma preocupação com a linguagem literária.

" 2ª Noite do Pijama"

Noite do Pijama!

             Sair da rotina é uma delícia, ainda mais na companhia de amigos!! 

                       Neste último dia 11 de novembro realizamos a segunda Noite do Pijama de nossa E.M.E.I. Foi maravilhoso poder contar novamente com a confiança dos pais de nossas crianças, desta vez contamos com a presença de algumas mães junto com seus filhos!

                        Queremos fazer um agradecimento especial à Deisiane, Liliane, Clarissa e tia Estela pela ajuda que veio engrandecer ainda mais o nosso trabalho!

Preparativos

Recebendo as crianças!!

Hora da Janta!!

 Além de mini pizzas ganhamos crepe!

Horas das brincadeiras!!

Na porta surpresa tinha guloseimas e até fadinhas!!

Chegou a hora de dormir!

Agradeço a Deus e a toda minha equipe de trabalho por mais este sucesso da E.M.E.I. Tio Moisés!

Reunião com os Pais!!

               Agradecemos a presença dos pais na reunião de hoje, onde falamos sobre a noite do pijama e sobre o nosso passeio que realizaremos no dia 02 de dezembro.

Agradecimento!!

               Agradecemos a Secretaria de Educação pelos belíssimos brinquedos que nos entregaram  hoje e que trouxeram muita alegria para os nossos alunos!!

    Olha a alegria das crianças do Berçário da professora Lisiane.

O Maternal I fez a maior festa com a professora Natiele!!

A professora Raquel virou crianças junto com seus alunos!!

FESTA DE HALLOWEEN !!

PERÍODO:24/10 à 31/10/201
CLIENTELA: Alunos do Berçário ao Pré "A".

JUSTIFICATIVA: O mistério que envolve essa época do Haloween oportuniza trabalhar e instigar a curiosidade, bem como a criatividade das crianças que devem ser aproveitadas nas atividades que envolvem a linguagem e os trabalhos manuais. Também é propício para sanar as questões do “medo” infantil, muito comum nessa faixa etária. E nesse período que podemos desenvolver ainda com os pequenos, o gosto por essa cultura que faz parte de outros países, e que se mostra cada vez mais presente para todos nós.

OBJETIVO GERAL: Compreender o significado do haloween através de atividades que desenvolvam o senso crítico, linguagem oral, em especial, a criatividade.

METODOLOGIA:

-Hora do conto – histórias de acordo com o tema do projeto;

- Pintura de imagens;

- Desenho livre ao despertar da imaginação;

- Fantoche da bruxinha;

- Rodas de conversa – qualidades e defeitos da bruxa, etc.

- Hora do DVD – Era uma vez no Haloween;

- Observação de imagens.

RECURSOS: livros, DVDs, tinta, folhas de ofício, papel pardo, giz de cera, massinha de modelar, revistas, palitos.

AVALIAÇÃO: Será realizada, sem objetivo de promoção, mas visando a participação e o desenvolvimento da criatividade durante as atividades propostas.

CULMINÂNCIA: Festa a fantasia do Haloween com integração entre todos os níveis.